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王怡芳:增强学校功能性 提高课堂教学效率
来源:每日商报 2021-09-27 16:29:15

“双减”政策不是空穴来风,不是新冒出来的一个事物,而是让教育回归本源。

作为一名在杭州教育界驰骋了三十多年的资深教育人士,杭高启成学校小学部校长王怡芳认为,学校要找准自身定位,从这两处着手,学校的“底气”也就有了:第一,增强学校功能性,也就是服务意识,切切实实帮助学有困难的孩子;第二,关注教学过程,而不仅是末端成绩,提高课堂教学效率。

对学有困难的孩子

给予更多关照

前年9月,坐落于大江东的杭高启成学校迎来第一批新生。去年,杭州实行公民同招政策,全部新生通过摇号产生。作为民办学校的校长,不得不考虑一个问题:生源条件相当的情况下,家长为何要选择收费的民办学校?

“换位思考,对家长来说,他希望孩子能够得到更多的关照。我想到的,首先是应该对学有困难的孩子更多的关照。”王怡芳说。

说干就干,这位实操型校长从去年开始就落实了对学有困难学生的免费补习。

每个班挑出学习最困难的一两个孩子,学校老师轮流一对一或者一对二地给他们免费补课。最重要的是孩子每天的作业,老师能够教他们写会。即使当时完不成,至少帮助孩子树立肯学、能学的自信。

同时,学校实行了小晚托(17:30)和大晚托(19:30),解决了家长下班后接娃困难的问题。

“大家对于孩子的个体需求,往往理解成孩子‘吃不饱’,所以在校内开设很多拓展的新课程。要真正理解怎么去满足不同孩子需求时,是不是应该也考虑下这些‘吃不了’的孩子呢?确实是学习能力弱,需要更多一对一的时间。”王怡芳分析,原先这样的问题被推向了社会,也就是去校外培训机构补课,如今,我们需要更科学地看待学生。

这就要求学校增加其功能性,或者说是服务意识,不是仅让学生完成课堂上的学科知识学习,还包括世界观的形成、对学生兴趣的培养、人格的健全、综合素质的提升等等。

出卷子“考老师”?

提高课堂教学效率

“双减”之下,不让家长过多去报校外培训班、布置课外作业,反过来思考,学校是不是应该提高课堂教学的效率,提升家长对学校课堂的满意度?

出卷子“考老师”,是杭高启成学校从上学期就开始执行的——卷子是给学生做的,但没有分数。考完之后,老师会和家长一对一见面,拿着试卷分析孩子错题的原因,而后老师再汇总到年级组,比较、讨论各班的错题。

通过这样的考试,让老师自己进行诊断,审视自己课堂教学过程中的问题,作业布置中的问题。

有的校长会关注教学末端,也就是成绩,比如要求学校考试必须排到区内前几名,通过每月考一次的方式达到短平快的成绩提升效果,但这在王怡芳看来并不符合“双减”政策。因为一旦有了这个成绩目标,老师就会把压力转嫁到学生身上,导致作业负担层层加码。

相较于对末端成绩的关注,王怡芳更关注教学过程,即怎么帮老师提高课堂效率。

在她看来,校长的眼睛要牢牢盯着老师怎么在上课,怎么在布置作业,并及时给予针对性指导——怎样讲才能让课堂效果达到最优。

“校长的指导不是说每次必须来听课,而是要实实在在教给老师方法,让老师自己去尝试。再者,监督老师的执行,跟踪效果。”王怡芳说。

此外,学校老师之间要以强带弱,让教学水平高的老师发挥引领、辐射作用,解决教学教研效率不高的问题。

校长名片:王怡芳,杭州高级中学启成学校小学部校长。拥有二十多年学校管理经验的长三角名校长,原拱墅区特级校长、功勋校长、浙江省春蚕奖获得者。

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