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张媛:作业减量不减质 课堂减时不减效
来源:每日商报 2021-09-27 16:32:02

在教育上,多数人习惯做加法,你加我也加,导致教育内卷。现在我们要开始做减法,但减法怎么做,如何在减量减负同时提高质量?在刀茅巷小学校长张媛看来,无论是校方、老师还是家长,都需要调整步调,寻找适合“双减”后的新路径。

学校储备优质题库 作业减量不减质

张校长认为,“双减”是对教师提出了更高要求,为了帮助多数的普通教师找到适合“双减”政策的教学方法,校方首先需要有所作为。

“如何减少学生作业负担?简单粗暴的做法就是本来老师要布置四项作业,现在只布置三项。但反过来思考,作业的目的是为了检测学生是否掌握了知识点,简单的‘减量’显然不是我们想要的减法。怎么寻找孩子学习的缺失点,做到高质量减负,是学校和老师们需要思考的。”

在张媛校长这一理念引导下,刀茅巷小学正计划组织教师团队储备优质题库,并借助教育专家的经验,通过课堂教学实践等手段,逐步完善题库。“有些年长的教师,可能从教30多年一直沿用相同的教学模式;也有很多年轻教师,很难做到用20分钟作业量既有效检测学生学习程度,又体现个性化。我们不能用特级教师的水准去要求每一位老师。所以,如果能给老师们提供一个可参考的范式,不仅能引导老师加快适应‘双减’政策,也能帮助他们提高教学水平,在做减法的同时让孩子们的成长有‘质’的提升。”

教学语言更凝练 课堂减时不减效

为了适应“双减”后第一节课不早于八点半的新政策,刀茅巷小学把一节课40分钟调整为35分钟。

张校长说,实施新政策后,如果不缩短课堂时间,会造成午餐就餐时间延后。同时考虑到小学生维持注意力集中时间较短,所以本学期将课时减少了5分钟。但缩短时长后又产生了教学时间紧张的状况,如何解决这一新问题?“课堂效率是关键。只要老师能有效掌控自己的课堂效率,把35分钟很好地利用起来,并不会比40分钟缺失多少。”为此,她给青年老师们布置了一项“作业”:不定期录课、回放,看看自己说了哪些多余的话,用这样的方法精炼课堂。

张校长认为,在提高课堂效率的基础上,完全能做到减时不减效。而且,学校也积极引导教研组、年级组课后开展不定期的教学研讨,大家聚在一起磨一磨课,研究一下新分工,更有利于教师的自我成长。

家长做好规划 课后减负不减责

在张校长看来,实行双减后,提升家长的教育意识和家庭教育责任感更重要。

根据家庭教育力度,张校长认为家长可以分为三类:第一类,有时间且有能力根据孩子的个性和能力缺失进行重点关注和弥补。“双减”政策对这类家长来说是最有利的,可以利用课后多出来的时间进行高质量陪伴。

第二类,有做好课后学习规划的意识,但不知道怎么做或没有时间监督。这类家长遇到“双减”还是焦虑的,要么把辅导班调为周中课,要么教辅资料买一堆,学校减负家里增负。张校长建议这类家长要理性看待“双减”政策,真正了解孩子需求,用关注教育的心态为孩子的未来奠定基石。

第三类,家长认为教育是学校的事,自己不用参与,奉行“放养”政策。对于这类家长,需要调动他们参与孩子成长的积极性。

为了提升家长教育意识,并为家长提供可参考的方式方法,张校长提出,学校要加大力度建设好家庭教育指导站。“实行‘双减’后,学校需要给家长更多引导。以我们学校为例,会提倡家长多陪陪孩子吹口琴;会分享更多家庭教育成功案例,为家长提供参照。孩子的课后时间多出来了,有些家长一下子会无所适从,学校会给家长支支招,给些建议或可操作方案,帮助家长适应转变。”

校长名片:张媛,刀茅巷小学校长。引领学校在口琴、环保、融合教育等方面做强品牌、做精特色,力求打造一所有品牌、有温度的特色化校园。

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